Dicas em Processamento Auditivo Central

DICAS para melhorar a
comunicação com crianças que
tenham Transtorno no
Processamento Auditivo Central

Estratégias para uma comunicação melhorada em sala de aula:
* A criança deve se sentar longe de ventiladores, apontadores de lápis, da porta da classe, deve sentar-se na frente e perto do professor;
* Diminuir barulhos estranhos e estímulos visuais dentro de sala;
* Usar vários materiais de suporte na aula: lousa, projetor de slides, vídeos e demonstrações práticas;
Monitorar a compreensão e o progresso da criança;
* Avaliação da compreensão: perguntas relativas a matéria devem ser feitas periodicamente, avaliando sua compreensão;
* Preparar a criança anteriormente com novos conceitos e vocabulários que serão utilizados em sala de aula;
* Ajuda individual;
* Fazer intervalos mais freqüentes;
* Uso de instruções curtas;

Ao suspeitar de Alterações no PAC :
Encaminhar a respectiva criança para avaliação com Otorrinolaringologista.
Importante descrever as alterações observadas, comportamento em sala de aula, relatar as dificuldades na aprendizagem.
Comunicar os pedagogos ou psicopedagogos da escola.
Qualquer dúvida procure um Otorrinolaringoloista ou um fonoaudiólogo!

Processamento Auditivo Central

É um conjunto de habilidades auditivas que o indivíduo necessita para INTERPRETAR o que ouve. Processamento auditivo se refere aos processos envolvidos na detecção, na análise e na interpretação de eventos sonoros. Os primeiros anos de vida são críticos para o desenvolvimento auditivo e de linguagem. É neste período que acontece a maturação do sistema nervoso auditivo central .É desenvolvido nos primeiros anos de vida, imprescindíveis para o desenvolvimento normal da audição e da linguagem.

Habilidades Auditivas mais comuns segundo Ferre(1997):
• Localização e lateralização do som.
• Síntese Binaural.
• Figura-fundo.
• Separação binaural.
• Memória:
• Discriminação auditiva.
• Fechamento.
• Atenção.
• Associação.
Sintomas de Distrubio no Processamento Auditivo:
* Dificuldade em manter atenção aos sons;
* Dificuldade na aprendizagem da leitura e da escrita;
* Dificuldade em compreender o que lê;
* Necessidade de ser chamado várias vezes (parece não ouvir);
Solicita com freqüência a repetição de informações (Ah? O quê?);
* Dificuldade em entender expressões com duplo sentido ou piadas e idéias abstratas;
* Dificuldade ao transmitir recados ou contar uma história;
* Problemas de memória para nomes, datas, números, etc;
* Dificuldade em localizar a origem dos sons;
* Problemas de fala (troca L, R, S, E, CH).